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讯（通讯员：王浩）11月27日，教育学原理创新团队在教育南楼225室召开专题研讨会。会议聚焦“教育现象学的多元视角与哲学基础”主题，围绕团队成员近期参加教育现象学会议的学习体会，展开了深入的交流与讨论。
会议伊始，两位参会教师分别汇报了在教育现象学学术会议中的主要收获。他们介绍了国内外学者对现象学的不同阐释方式，特别是海德格尔、梅洛-庞蒂、罗蒂等思想家的独特视角。大家一致认为，虽同为“现象学”框架，但不同哲学家基于其对世界、经验与存在的理解，形成了各具特色的理论路径，也为教育研究提供了多维参照。
随后，团队围绕“科学与哲学的关系”“现象学内部的多种分支”等话题展开交流。讨论内容不拘于具体观点，而是从整体上关注现象学思想的开放性、生成性，以及这些特征对教育研究可能带来的方法意识启发。大家一致认为，现象学之所以重要，不在于提供统一答案，而在于促使研究者保持对经验世界的敏感，对教育问题的本真状态保持追问。
在会议的尾声，团队成员共同确定了下一阶段的研读范围，将系统阅读现象学相关经典文本，并结合教育学原理课程建设开展讨论。同时，会议还商定将在下次研讨中集中商议本年度项目申报的主题方向，围绕团队已有研究基础与未来发展规划进行统筹安排。
初审：齐 军
复审：孙 超
终审：高 伟
